Studio di riabilitazione

La Dislessia rientra tra i DSA (Disturbi Specifici dell’Apprendimento), insieme a Disortografia, Disgrafia e Discalculia e si verifica quando il bambino fatica ad acquisire e automatizzare una o più tra le abilità di lettura scrittura e calcolo, a fronte di un’intelligenza nella norma o sopra la norma. Per sapere se il suo bambino presenta questo tipo di difficoltà è necessario effettuare una valutazione logopedica completa e con test standardizzati che permetta di comparare le sue abilità scolastiche con quelle attese per la sua età e la classe frequentata.

Spesso le problematiche di interesse ortodontico sono correlate alla presenza di deglutizione atipica o infantile, che consiste nel malposizionamento della lingua durante l’atto deglutitorio e porta all’applicazione di una forza scorretta sulle arcate dentarie. L’intervento del logopedista è rivolto all’impostazione di una corretta dinamica deglutitoria e alla correzione di eventuali abitudini errate.

Il linguaggio è un’abilità complessa, che comprende molteplici aspetti tra cui quelli fonetico- fonologici, lessicali e morfosintattici. Un’attenta valutazione logopedica delle competenze comunicative e linguistiche potrà determinare, in base all’età del vostro bambino, se il suo linguaggio rientra in uno sviluppo fisiologico o se sono presenti difficoltà in uno o più degli ambiti sopraelencati e di conseguenza indirizzarvi verso l’intervento più appropriato.

La Disgrafia rientra nei DSA (Disturbi Specifici dell’Apprendimento) ed è caratterizzata da una scrittura deficitaria in ambito qualitativo (poco comprensibile), quantitativo (lenta) e nell’organizzazione spaziale del foglio. Può essere dovuta a difficoltà di tipo grafomotorio (impugnatura, postura, coordinazione…) o nell’automatizzazione dei grafemi (lettere), in particolare in corsivo. La valutazione neuropsicomotoria permette di definire l’origine e l’entità delle difficoltà e di impostare l’intervento riabilitativo più appropriato.

La Disprassia (o Disturbo minore del movimento) è un disturbo che si presenta in età infantile e nel quale le prestazioni in compiti di coordinazione motoria (globale o fine) sono significativamente al di sotto del livello atteso rispetto all’età e allo sviluppo intellettivo. Lo sviluppo motorio non risulta alterato nella sua globalità, ma si riscontrano difficoltà nel compiere movimenti finalizzati (prassie), anche di tipo quotidiano (vestirsi, svestirsi, allacciarsi le scarpe, andare in bicicletta…). Può causare difficoltà anche nelle attività scolastiche come scrivere, eseguire compiti di produzione grafica e gestire il materiale didattico.

L’ADHD (Deficit di attenzione e iperattività) è un disturbo caratterizzato da un marcato livello di disattenzione e una serie di comportamenti secondari che denotano impulsività e iperattività. I bambini con ADHD fanno fatica a stare fermi, si alzano continuamente dal loro posto, non portano a termine i compiti assegnati, ecc… Spesso il loro profilo scolastico è scarso per la ridotta capacità di concentrazione e può essere difficile il rapporto con i coetanei e con gli adulti. L’intervento riabilitativo, in collaborazione con la scuola e la famiglia, mira a sviluppare una serie di strategie volte a escludere le interferenze di stimoli esterni non appropriati migliorando così le capacità di concentrazione e l’autonomia scolastica.